Gespräch mit Ilka Brück, Klassenhelferin, verheiratet, 4 Kinder zwischen 26 und 19 Jahren, jüngste Tochter gerade im Abitur, alle Schüler der Freien Waldorfschule Flensburg.
Frau Brück ist hauptberuflich gesetzliche Betreuerin für psychisch Kranke, Alte und geistig behinderte Menschen.
Die Fragen stellte Klaus Hadamovsky (KH).

KH: Frau Brück, Sie arbeiten jetzt in einer 2. Klasse, wo waren Sie sonst noch tätig?
I. Brück: Ich bin Klassenhelferin seit 5 Jahren. Bereits zweimal in einer 1. Klasse, außerdem einer 7., einer 8., ja, auch einmal in der offenen Eingangsstufe.

KH: Das ist ein enorm breites Spektrum, wie kann man denn das abdecken?
I. Brück: Na  ja, in den unteren und oberen Klassen ist es schon sehr verschieden. In einer 1. und 2. Klasse ist man doch sehr der verlängerte Arm, das verlängerte Auge und Ohr der Klassenlehrerin. Man guckt, hört zu, berichtet, die Lehrerin kann ja nicht überall gleichzeitig sein, und man tröstet, putzt Nasen, schlichtet Streit, hilft halt, wo es geht.

In den höheren Klassen ist man zwar auch ordnend tätig, aber doch eher für einzelne Schüler eine Art Hilfslehrerin, die mit ihnen spezielle Übungen macht oder mit Kleinstgruppen arbeitet. Die Lehraufgaben sind im kleinsten Rahmen, ganz elementar. Ich bin zum Beispiel mit zwei Jungen, die zum Überdrehen neigten, eine Zeitlang regelmäßig Aufräumen und den Hof kehren gegangen. Das klappte prima, danach waren sie entspannt und konnten besser in der Klasse arbeiten.

KH: Woher beziehen Sie denn das Know how für solche Aufgaben?
I. Brück: Meistens aus dem Unterricht selbst und dem Gespräch mit den Lehrern. Absprachen sind überhaupt ganz wichtig, in jeder Klassenstufe.

KH: Machen Sie auch Unterrichtsvertretungen?
I. Brück: Prinzipiell nicht. Ist auch für Klassenhelfer grundsätzlich nicht vorgesehen. In meiner Zweiten bin ich jetzt seit 20 Monaten, auf die passe ich ab und zu 15 Minuten allein auf, weil unsere Klassenlehrerin um 8 Uhr die Kinderhandlung leitet. Was ich wohl tue: Ich helfe Vertretungslehrern, wenn unsere Klassenlehrerin mal krank ist. Das ist gut, ich kenne ja die Kinder, die Namen, kann vermitteln usw.

KH: Ich kann mich an Anfänge nach Gründung des Klassenhelfer-Seminars erinnern, da wollten Vertretungslehrer lieber allein sein mit der Klasse...
I. Brück: Ist mir nicht begegnet.

KH: Wie sehen denn Ihre Arbeitszeiten aus?
I. Brück: Ich komme zum Hauptunterricht und bleibe meist bis 10 Uhr; die Pause brauche ich, um Sachen zu regeln und abzusprechen. Das mache ich an drei Vormittagen, wenn nötig auch schon mal an vier.

KH: Das ist also keine starre Regelung?
I. Brück: Nein, das ist meine Entscheidung. Drei Tage sind aber als Mindestes am Anfang zum Kennenlernen nötig.

KH: Sie meinen, dreimal wöchentlich Hauptunterricht begleiten.
I. Brück: Ja.

KH: Werden Sie denn von den Kindern akzeptiert, wenn Sie so kommen und gehen?
I. Brück: Es ist immer klar: Die Klassenlehrerin ist die Hauptperson. Die Kinder fragen aber nach, wenn ich nicht da bin. Jetzt in der Zweiten fragen sie auch, wann ich wiederkomme.

KH: Von Vertretungslehrern kenne ich Szenen, wo ein Kind mit blitzenden Augen erklärt: Du hast mir gar nichts zu sagen, Du bist nicht mein richtiger Lehrer.
I. Brück: Kenne ich auch. Das braucht eine kompetente, angemessene Antwort, möglichst sofort, aus der Situation heraus. Am Anfang habe ich das in verschiedenen Klassen erlebt, jetzt gehöre ich dazu.

KH: Wie ist denn die Akzeptanz durch die Eltern?
I. Brück: Ich habe eher wenig Elternkontakt, bin auch kaum auf Elternabenden. Wenn, dann gibt das sehr offene Gespräche. Ich leite bei Problemen immer gleich an die Klassenlehrerin weiter. Es gibt aber auch schon die Frage direkt an mich: Wie sehen Sie das, Frau Brück?

Wenn ein Kind Schwierigkeiten hat, können die Eltern sich oft nicht vorstellen, dass es sich in der Schule völlig anders verhält als zu Hause. Sie können es der Lehrerin einfach nicht glauben und es kann sein, dass plötzlich ganz hilfreich wird, was ich über ihr Kind berichte.

KH: Wie ist denn Ihre Zusammenarbeit mit Fachlehrern?
I. Brück: Das würde ich gerne häufiger machen, schaffe es aber aus Zeitgründen nur ganz selten. Beispielsweise in Handarbeit. Da wird man schon anders als „Könnerin“ wahrgenommen. Sonst bin ich doch eher so eine Art Regulativ.

KH: Haben Sie denn keine eigene Autorität?
I. Brück: Wenn ich mit einem Kind einzeln übe, wird meine Kompetenz schon akzeptiert. Manche zeigen mir aber doch immer wieder mal, dass ich ihnen nichts zu sagen habe. Es werden auch Sachen an mir ausprobiert, die man sich bei der Klassenlehrerin nicht trauen würde.

KH: So eine Doppelspitze in der Klasse, hier der Klassenlehrer – dort Klassenhelfer und das mit völlig verschiedenen Kompetenzen – einerseits klingt, was Sie erzählen, nach einer dienenden, andererseits nach einer partnerschaftlichen Beziehung – ist da nicht Stoff für unendliche Konflikte?
I. Brück: Wenn ich damit allein wäre, schon. Aber wenn man eben auch nach dem Unterricht zusammen arbeitet und sich abspricht, findet man immer eine gemeinsame Ebene.

KH: Entstehen nicht trotzdem handfeste Konflikte?
I. Brück: Doch, schon. Dann hilft die Supervision, die wir von der Seminarleitung bekommen. Ich kann auch jederzeit einen Supervisor für ein Einzelgespräch oder als Vermittler zwischen mir und der Lehrkraft anfordern, wenn eine Situation sich festfährt, so dass ich sie allein nicht lösen kann.

KH: Frau Brück, was für eine Qualifikation bringen Sie mit für diese Aufgabe?
I. Brück: Eigentlich hat meine ganze Biografie mich dahin geführt. Meine eigenen Kinder erzählten von der Schule – wie oft hätte ich da Mäuschen sein wollen und erleben, was sich wirklich in der Klasse abspielt. Dann habe ich angefangen, Freizeiten und Klassenreisen zu begleiten, das war schon besser. Dann kam das Angebot: Einführung in die Waldorfpädagogik durch das Klassenhelfer-Seminar. Das habe ich gemacht. Obwohl mein eigentliches Seminarjahr längst vorbei ist, geht die Begleitung und Fortbildung von da immer weiter, soweit ich das will und schaffen kann, ganz freiwillig. Supervision ist allerdings Bedingung, wenn man Klassenhelfer sein will.

KH: Und das alles ohne Bezahlung?
I. Brück: Je nach Finanzlage des Trägervereins gibt es eine Aufwandsentschädigung, ungefähr das Fahrgeld.

KH: Wäre das nicht doch besser ein bezahlter Job?
I. Brück: Die Frage möchte ich eigentlich lieber nicht beantworten – oder doch: Sie hat zwei Seiten. Bezahlung würde vielleicht mehr Leute dazubringen, das zu machen. Wir brauchen dringend Nachwuchs. Andererseits – frei, so frei, ohne abhängige Beschäftigung, ohne Abhängigkeit vom Arbeitgeber! Das fühlt sich völlig anders an als meine bezahlte Tätigkeit. Ich habe nie das Gefühl, ich müsste irgendjemand dienen!

KH: Das verstehe ich nicht, verzeihen Sie. Ich habe das Gefühl, Sie dienen nur und ausschließlich!
I. Brück: Ja, vielleicht, den Kindern.

KH: Und was bringt Ihnen das?
I. Brück: Tja, also mir bringt es Freude, viel Spaß habe ich am Umgang mit den Kindern. Es bringt mir auch ganz viel, über mich selbst zu lernen. Und dann auch noch dies Gefühl, wie nennt man das: Tut einfach gut, Gutes zu tun... Darin liegt ein Stück Selbstbestätigung.


Klassenhelfer-Seminar
Eine begeisternde, zutiefst befriedigende Tätigkeit für Väter, Mütter und der Waldorfpädagogik Nahestehende: Klassenhelfer/in zu sein!
Wollen nicht auch Sie eine Klasse (nicht mit Ihrem eigenen Kind) durch die Höhen und Tiefen eines ganzen Schuljahres begleiten? Neu die eigenen Grenzen entdecken, um sie zu erweitern - in einer pädagogischen und künstlerischen Fortbildung, die vertieft wird durch intensive supervisorische Gruppenarbeit.

Während der einjährigen, kostenlosen Seminarausbildung arbeiten Klassenhelfer/innen ehrenamtlich, möglichst mehrmals pro Woche, in einer bestimmten Klasse. Beginn eines neuen Seminar-Jahrgangs jeweils nach den großen Ferien. Abschluss mit Zertifikat.

Interessierte melden sich bitte in der Beratungsstelle Lille havn auf dem Hügel oder telefonisch über 0461/1509500.

Klassenhelferseminar und Elternschule des gemeinnützigen Vereins Lille havn e.V.

Verein zur Förderung der Zusammenarbeit von Medizin, Pädagogik und Erwachsenenbildung e.V.
Valentiner Allee 1, 24941 Flensburg
Tel. der Beratungsstelle: +49 461 1509500
Bankkonto: VR-Bank Flensburg-Schleswig eG, Kto. 4 404 700, BLZ  216 617 19